摘要：江苏建筑职业教育集团积极统筹集团内各参与方的需求，主动为江苏省建筑行业培养高素质技术技能型适用人才，为江苏经济与社会发展服务。通过深化改革创新，努力促进各方协同、相互理解的和谐共同体的生成，增强了集团自身的生机活力，提高了办学质量和办学效益。
关键词：政校行企；协同创新；利益共同体
一、江苏建筑职业教育集团简介
江苏建筑职业教育集团组建于2005年4月。集团是以江苏省教育厅、江苏省住房和城乡建设厅和江苏省建筑工程管理局为主管，建筑职业教育院校、建筑企业、市县建筑行业协会及行政事业单位为主体的实施职业教育、培训与科研的区域性教育组织。现有高职院校8所、中职院校8所、特级建筑企业18家、一级建筑企业40家、大型煤炭建筑企业5家。通过组建职教集团，进一步加强职业院校、企业、行业协会及行政事业单位之间的多元化合作，优化整合资源，开展联合办学，促进校企共同开发科技项目、共同培训技能型紧缺人才、共建后备人才培养基地和学生实习就业基地；通过职教集团交流平台，有效发挥政府或行业主管部门职能，在学校参与建筑行业标准制订，校企实行产学研紧密结合，为学生提供实习实训场所和设备，接受学生到企业实习和教师的实践，为师资互派和相互兼职等方面提供政策引导和支持。通过职教集团开展活动，有效推进职业教育资源共享、优势互补、集约发展，进一步深化校企全面合作，推进产学研深度融合，创建职业教育品牌、特色和优势，创新发展职业教育。
二、实施背景
集团化办学是探索职业教育办学制度改革，激发办学活力，促进优质资源开放共享的重大举措；是完善院校治理结构，提升治理能力，健全政府职业教育科学决策机制的有效途径；是推进现代职业教育体系建设，系统培养技术技能人才，完善职业教育人才多样化成长渠道的重要载体；是服务经济发展方式转变，促进技术技能积累创新，推进职业教育与经济社会发展的有力支撑。江苏建筑职教集团经过多年的发展，虽然在校企合作、校校合作、校地合作等方面取得了一些成绩，但管理体制和运行机制还有待进一步健全，政校行企的合作有待进一步深化，集团化办学在促进教育链和产业链有机融合中的重要作用还没有得到充分发挥，建筑职教集团的集约效应和品牌效应还没有得到充分展现。
三、主要做法
（一）不断完善自身建设
集团在省教育厅、省住建厅、省建筑工程管理局等上级单位领导的关心和指导下，在各理事单位的共同努力下，建筑职教集团自身建设工作有序开展。根据工作需要，及时进行了机构调整、成员增补，集团常务理事单位由原来的8位增至16位，新增理事单位近50家。期间为了加强集团内部建设，专门召开了一次常务理事会议，研究成立了专业建设、招生就业、职业培训、科技开发等四个专委会，进一步丰富了建筑职教集团内部机构建设。
（二）校企互动交流常态化
依托建筑职教集团平台，集团内成员单位积极组织开展活动，逐步建立了常态化的互动交流机制。集团秘书处积极开展对各理事单位的交流走访活动，围绕校企资源共建共享、推进集团化办学等议题开展调研交流。为进一步推进职业教育科研服务地区行业、企业，2012年集团组织召开了“校企合作开发科研项目恳谈会”，组织开展了建筑职教集团“院校专业带头人企业行”活动，进一步增强职业院校人才培养的针对性和科技工作的适用性；2013年，针对大力推进建筑职教集团内校企联合开展职业培训，组织召开了建筑职教集团“职业培训工作研讨会”；2014年，组织召开了建筑职教集团“校企产学研合作交流会”，有效推进建筑职教集团内校企开展“产学研”项目合作的进程和深度；2015年，深入开展院校科研团队派驻企业进行联合研发攻关，直接参与企业的建筑产业现代化研发工作，校企合作进一步得到深化。
（三）丰富校企合作内容
始终围绕深化校企合作这一核心主题，切实加强联合培养人才、联合研发攻关、开展员工培训、共建实训平台等方面的深度合作。集团内院校不断加强与建筑企业开展战略合作，共同开展学生培养、实习就业、教师挂职、员工培训、科技攻关等诸多领域合作，取得了显著成绩；组织开展大学生艺术团走进企业、走进项目部活动，丰富一线工人业余生活；邀请集团内企业人员参与专业论证、技能竞赛、入学教育、毕业答辩、专题讲座等活动，使企业文化、校园文化、专业文化相融合，促进教风学风建设，收到很好效果。集团内企业单位，积极招聘集团内院校对口专业的优秀毕业生，接收骨干教师到企业培训、挂职锻炼，与合作院校共建企业学院、开展订单培养、联合编制施工工法、组建研发攻关团队等，满足了企业转型升级、改革发展的需要。
（四）促进校企联合研发
积极倡导集团学校、企业、科研单位根据现代建筑企业转型升级需要，组织联合科研攻关团队。集团内院校把企业的技术创新列入学校的科研申报范围，积极组织教师申报、研究，学校配套研究经费，研究成果备企业选用、转让。建筑职教集团企业充分发挥技术优势，将建筑节能设计、既有建筑改造、新农村建设、建筑减灾、污水处理等方面形成的成熟技术，应用于工程建设中，积极推动江苏建筑节能、减灾事业的发展，取得了良好的经济效益和社会效益。近年来，建筑职教集团院校为企业提供技术支持近200项，校企开展的科技合作、专利转让、工法编写等项目60余项，合作开发省级建筑工法20余项，实现专利转化50余项。
（五）融通校企人力资源
依托建筑职教集团，集团内院校输送骨干教师到集团成员企业挂职，开展专业实践，提升专业素质，培养“双师”能力，为企业建设发展献策献计；聘请集团成员企业高技能人才、技术骨干到校担任兼职教师，指导学生实习实践，开展专题讲座。集团内院校广泛开展引企入校、挂牌建设等形式的校企共建专业实训基地，生产实习基地，有效实现校企资源共享，提升学生岗位技能；聘请企业专家，组建专业指导委员会，学校与行业企业共同制订专业标准，紧贴产业、行业发展水平和职业岗位需求，校企共同开发人才培养计划，共同实施专业建设计划，推动技能人才培养的标准化和规范化，满足专业建设“市场化”导向需求。集团内企业每年组团参加江苏省建筑类毕业生就业双选会，定向招聘集团内院校专业人才，分担了集团内院校就业压力，同时也满足了企业人力资源储备需求。
（六）构建校企合作育人机制
集团内院校全面推进校企合作、工学结合、顶岗实习人才培养模式改革，有的院校探索实践每个专业与至少1个紧密型企业深度合作机制，有的院校积极探索构建校企“双主体”育人长效机制，有的院校探索尝试校企“3+2”“3+3”培养模式，等等。在校企合作育人形式上，普遍开展了校企共建企业冠名学院、“订单”班，共建特色专业实习基地、培训基地，校企共同制定人才培养方案、共同组建教学团队、共同实施专业教学，有效实现了校企双方优质资源共享。在江苏省加快构建现代职业教育体系建设的实施方案指导下，集团内院校还积极研究探索了中高职“2+3”“3＋3”，专本“3+2”“3+1”等多种模式的分段、联合培养；积极探索开展建筑类专业对口单独招生、面向企业招收优秀青年的自主招生，不断满足企业多元化人才发展需求。