摘要：河南省轻工职教集团自2006年成立以来，“以服务发展为宗旨，促进就业为导向”，充分发挥指导、协调作用，促进校企深度合作，进一步探索“优势互补、共同发展”的合作机制，争取达到最大程度的“双赢”，为有效提升河南省轻工行业职业教育教学水平和人才培养质量、更好地服务经济社会发展和中原经济区建设做了大量卓有成效的工作。
关键词：职教集团；产教融合；促进教改；实现双赢
一、集团的成立
2005年教育部发布《关于加快发展中等职业教育的意见》，提出各地可采取联合、连锁、集团化等办学模式，提高和增强中等职业学校的办学能力。在此背景下，河南省教育厅提出了《关于加强省级职教集团建设的若干意见》，明确了职业教育集团是新形势下实现河南省职业教育资源共享，促进职业学校和企业优势互补的职教发展新途径和新模式。组建职教集团，是加快河南省职业教育改革与发展步伐，建立适应社会主义市场经济体制、与市场需求和劳动就业密切结合的现代化职业教育体系的重要举措。并对组建职教集团的目标任务、组建原则、组建形式等提出了具体的意见。
在此背景下，由河南省轻工业学校牵头，依托行业办学的优势，以在20多年的办学过程中与多家轻工科研院所、企业建立起的良好的校企合作关系为基础，又通过两次参加“河南省城市与农村职业学校联合招生合作办学洽谈会”，与5家地方职教中心签订了联合办学的协议。在此基础上，学校于2006年元月份向省教育厅递交了《关于成立河南省轻工职业教育集团的请示报告》，2006年2月20日得到省教育厅的正式批复。2006年3月，召开了集团成立大会，选举产生了集团理事会，成立了集团秘书处，讨论通过了《集团章程》。
截至今日，经过整整10年的发展，集团规模由成立之初的14家成员单位发展到现在的79家成员单位。其中，科研单位3家、行业学（协）会3家、人力资源部门1家、学校10家、（中等以上规模）企业62家。
二、开展的主要工作和取得的经验
河南省轻工职业教育集团是河南省轻工行业人才培养的一个重要阵地。自成立以来，始终坚持以邓小平理论、“三个代表”、重要思想科学发展观为重要思想为指导，按照“规模化、集团化、连锁化”的发展思路，努力促进学校与科研院所之间、学校与企业之间、学校与学校之间的全方位合作，实现了资源共享、优势互补，提高了河南省轻工职业学校的办学水平和市场竞争能力，增强了河南轻工职业教育的发展后劲。
（一）加强集团组织建设，不断扩大集团规模
依照《章程》第七条集团规模目标的设想：建立一个面向市场，实现校校、校科、校企互动，信息交流顺畅，具有教学、科研、开发、服务等功能，教育质量高，管理水平优，社会信誉佳，办学效益好，竞争能力强的多元化、开放式的轻工职业教育集团。在这10年的发展过程中，吸引了多家省内外同行业的骨干企业、科研单位、部分地方职教中心。2006年发展成员14家，2007年发展成员16家，2008年发展成员6家，2009年发展成员10家，2010年发展成员6家，2011年发展成员3家，2012年发展成员4家，2013年发展成员6家，2014年发展成员9家，2015年发展成员3家，共计77家。
（二）行业学（协）会 的加入，使集团发展如虎添翼
河南省食品科学技术学会、河南省造纸行业协会是河南省两个行业领域的领军队伍，集科研开发、行业管理职能为一体，下属成员单位1000多家，掌握着大量的行业发展信息。通过与他们的合作，使集团能最快、最详尽的了解行业发展的情况。以市场为导向，进行适时的教学改革，使得学生们学到了最先进的技能知识，进入企业后能很快适应企业发展的需要。行业协会的加入，为学生就业拓宽了就业渠道，通过行业协会提供的信息，共向其成员单位推荐了近1500名毕业生，一定程度上缓解了学校就业工作的压力。
（三）加强集团内校企联合，开展和固化“订单”培养
近年来，集团成员企业在自身发展过程中不同程度的遇到了人才紧缺问题。学校在了解到这方面的信息后，抓住机遇，主动与企业商讨如何开展“订单”培养，达成了联合办学的协议。紧紧围绕企业对员工素质、技能培养的要求，联合制定教学计划，组织教学和实习。通过“订单”培养学校的生源增加了，企业的技术人材得到了保障，学生学到了一技之长，并且就业去向由企业保障，形成了良性循环。2006－2015年，集团内学校先后为河南银鸽实业投资股份有限公司、河南省建设投资股份有限公司、内乡仙鹤特种纸浆有限公司、河南宋河酒业股份有限公司、双汇（郑州）食品有限公司、河南金星啤酒集团、郑州海马汽车有限公司、安阳红旗渠集团、南阳飞龙汽车有限公司等多家企业“订单”培养共计1795人。同时，集团内企业对学校的发展也给予积极支持，作为学校校外实训基地，每年接收大量学生顶岗实习。部分企业（西湖春天酒店、河南省颐林速录科技有限公司、河南西萨食品股份有限公司、河南博雅彩印有限公司等）为支持学校发展，主动为学校捐赠教学设备、图书；建立计算机房；印制宣传挂历；中秋节慰问师生员工。
另外，校企合作增强了校企互动。集团成立以来，学校先后邀请近百位企业老总、人力资源部经理到校开办讲座，讲解企业发展历程、企业文化和用人要求，先后聘请近140名企业技术人员作为学校兼职教师。
（四）探索“模块化”教学，促进学校教育教学改革
为进一步提高教育教学质量，真正做到服务企业、服务学生，集团学校深入企业对毕业生进行跟踪服务，了解用人单位对毕业生的评价，听取企业对学校办学的建议和意见。在此基础上，开展多项教学改革，特别是按照项目教学法的要求进行“模块教学”。模块教学，突出了技能培养在教学过程中的核心地位，使其真正成为培养学生职业技能的重要环节。通过在教学内容、方法和考核标准上与行业需要、行业考核标准的紧密结合，做到了学中有练，练中有学，学练结合，收到明显的效果。学生在校期间熟练掌握一到两门甚至多门实用技能，毕业生能够直接上岗，实现了校企之间的紧密对接，真正满足了用人单位的需要。模块教学的实施，学校的实训教学条件得到了加强，师资队伍受到了锻炼，促进了学校办学水平的提高。
（五）积极推进工学交替、顶岗实习的新模式
为加大职教改革力度，推进工学交替模式的实施，及时调整教学计划，学校先后组织学生2000人次到河南金星啤酒集团、河南西萨食品有限公司、深圳富士康科技集团、安阳建丰食品有限公司、海信科龙电器股份有限公司、河南省邮电印刷厂、厦门友达光电有限公司等多家企业进行顶岗实习，并在每个实习点安排有带队教师驻场跟踪管理。特别是2010年9月份，学校安排215名学生到深圳富士康科技集团实习，有2名教师带队驻厂3个月，受到了用人单位好评。
（六）集团联合开设专业、开发教材
依照“职业院校要科学定位、紧贴市场、紧贴产业、紧贴职业设置专业，重点设置行业急需鼓励发展的相关专业”的专业建设原则，集团对专业设置管理和专业建设评估方案进行了修订，主要突出企业要深度参与制订专业建设规划与人才培养方案，把专业人才培养目标与企业岗位任职要求有效对接，把工学结合作为人才培养模式改革的重要切入点，对专业建设的健康发展起到了很好地促进作用。2015年我们与“兰考路易葡萄酿酒有限公司”合作开发了酿酒技术专业，今年已招30名新生，共建实训室项目也在紧锣密鼓的进行。除了学校投资部分，还吸引企业投资近5万元。
在与河南银鸽集团控股有限公司合作过程中，为更加贴合企业实际岗位需求，满足企业岗位专业技能要求，结合相关工种国家职业标准要求，特聘请企业一线技术人员和管理人员、纸专业高级讲师及产品分析检验专业高级讲师共同编写了《造纸工培训教材》《产品分析化检工培训教材》两本校本教材。这两本教材的编写针对的就是一线员工，应用性强，由浅入深，贴合学员在企业一线的生产环境，在实际培训中较容易理解，学员掌握较好，得到了一致好评。
（七）加强“双师型”教师队伍建设
为增加学校专业教师企业一线工作经历，提高教师专业实践能力，每年选派2～3名专业教师下企业一线顶岗锻炼，及时掌握企业当前的经济信息，技术信息和今后的发展趋势。这些老师回到学校后及时对专业培养目标、课程设置、教学内容、教学方法和教学管理制度提出修改意见，使学校的教育教学活动与企业密切接轨，取得了很好的成效。2014年暑期配合“特色校”建设，学校集中选派近50名教师分赴40多家集团内企业“跟师学徒”。企业非常重视此项活动，选派的师傅大多都是车间主任、班组长。他们在紧张工作的同时，还能耐心地给教师以辅导，教师感到受益匪浅。
（八）加强职业技能鉴定，为集团成员提供服务
依托集团内学校设立的“轻工行业特有工种职业技能鉴定站”“国家职业技能培训中心”和“国家职业技能鉴定站”，可开展“造纸工、食品焙烤工、调酒工、维修电工、车工、钳工和化验员等30多个工种”的培训、鉴定。利用这些优势资源，为集团成员单位提供专业培训服务，为企业员工和在校学生进行职业技能鉴定，每年完成培训和鉴定任务均在800人次以上。通过培训提高了员工的技术能力和专业素质，为企业发展提供技术服务和人才储备等。
2015年，集团牵头学校技能鉴定站与集团成员河南银鸽集团控股有限公司经过多次协商，11月份共组织164名一线职工，参加了国家职业技能鉴定。企业从上到下对培训工作给予了高度重视和支持，派专人负责此项工作。技能鉴定站也聘请了具有丰富教学与实践经验的造纸专业高级讲师到企业培训。11月初完成了此次培训、考核工作（造纸工（高级）65人、产品分析化检工（高级）99人），得到了企业的一致好评，为企业员工更好的掌握专业技能，对提升员工整体素质打下了良好的基础。
（九）做好职教集团网站，增进成员之间了解
为了扩大职教集团的影响力，增进成员单位之间的了解，更好地开展校企合作，2014年投资近万元建立了河南省轻工业职业教育集团的网站，开设有“业内新闻”“行业动态”“成员风采”“技能鉴定”等主要窗口，并指派专人对网站进行维护及内容更新，通过网站增进了成员之间的了解，增强了集团的社会影响力。